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學校簡介

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?恩施市英才學校初中部簡介

 

坐瞰清江,旁瞻蒼翠。
這里,灑滿了溫馨的陽光,夢想的種子扎根發芽;
這里,滿載著時代的英才,遨游于知識的海洋;
這里,充滿了迷人的書香,智慧和汗水托起希望!

    恩施市英才學校—— 一片孕育理想的沃土,一艘潛心學海的方舟,一座成就未來的殿堂,正承載著莘莘學子的希望與夢想揚帆起航!
    恩施市英才學校是一所由魏興定先生個人獨資創辦的十二年一貫制寄宿式學校。學校位于恩施市西北部望城坡下清江河畔,屬于城鄉結合部,與中心學校相距10公里。學校占地面積68000㎡,總投資3億元,擁有小學、初中、高中三個學部,5000余學生,專任教師400余名。


歷史沿革
2001年,學校創始人魏興定先生勇立潮頭,創辦了恩施市英才學校,建校之初僅1個初中教學班29人,學校最初的校址為恩施市航空大道4巷86號,校舍為租賃的民房,條件相當艱苦。
2003年9月,學校正式開設附設小學班,設立了小學復式班,一二年級復式班、三四年級復式班、五六年級復式班。這段時期,學校的發展非常艱難,但學校一直堅持資助了鶴峰縣一位貧困學生陳毅佳,通過減免學費等措施助其完成了學業。
2004年9月,學校嘗試設立了六年級跟初一銜接班,實現小學和初中的對接。
2005年,學校在原校址(恩施市航空大道4巷86號)新修建了一棟房屋,僅六間教室,供初中部三個年級六個教學班教學使用。
2007年,學校又在原校址(恩施市航空大道4巷86號)又增設修建一棟三層樓九間教室,初中部擴建至15個教學班。
2009年,在學校發展的最困難時期,提出了學校第一個“五年規劃”,提出了“育世紀英才,創武陵名校”的夢想;
2011年3月,學校投資1.5億啟動方家壩新校區初中部建設項目;
2013年5月,經過長期的規劃和努力,學校初中部正式開工建設;
2014年1月,新校區初中部建成驗收,交付使用;
2014年4月,初中部全體師生搬遷進入新校區;同時,學校再次投資1億興建小學部;
2016年6月,新校區小學部建成驗收,交付使用。
2016年9月,小學部整體遷入方家壩新校區,至此,學校小學、初中完成合體,實現建校史上的華麗轉身;
2017年5月,學校高中部申辦成功,并面向全州招生。恩施市英才學校正式成為一所包含小學、初中、高中的十二年一貫制學校。
2019年11月,恩施市英才學校建校18年,在校史上填上了濃墨重彩的一筆!

辦學理念
恩施市英才學校始終秉承“進德修業,追求卓越”的校訓,堅持以“培養有民族靈魂、世界眼光的時代英才”為培養目標,以“不放棄任何一名學生,讓每一名學生都享受成功的快樂”為辦學理念,強力推進課改,嚴格規范學校管理,教學成績位于全州前列,贏得了廣大家長的真誠信賴,贏得了社會各界的廣泛贊譽。
德育理念:“和風育心靈”(課程育德、活動育德、文化育德、導師育德)
課堂理念:以學定教(以學生的學習為中心來組織教學)
落實策略:重難點、易錯點,不斷回頭,不留尾(落實才是硬道理)

智慧課堂:用基本模式落實新課、復習課、練習課、講評課的翻轉模式;
線上教學:借力北京四中網校、科大訊飛的平臺與資源實行推送微課、實景直播、線上檢測、空中聊天等實現教師與學生、學生與學生的零距離的學習與溝通;
關注學生:日日有重點,周周全覆蓋(追求教育公平);
學習遺留:個性訓練(借助大數據,實行一生一策的診斷式輔導,檢測后的遺留每生一本個性化學習手冊)
習慣培養:每天制定個性化學習規劃,人人都會“1371高效學習法”。


辦學條件

如今的恩施市英才學校新校區,富有現代氣息的校舍錯落有致,各學部均有自己獨立的教學樓和五環運動場,功能分區明確,形體室、音樂室、畫室、微機室、多媒體室、理化生實驗室以及校園廣播室等功能室一應俱全,固定資產總價值達2.8億元。漫步校園,草木蔥蘢,繁花似錦:巍峨的教學樓,流淌出瑯瑯的書聲,積蓄前進的力量;現代化的運動場,散發著青春的氣息,培養了一批又一批運動健將;寧靜的閱覽室,散發著濃濃的書香,莘莘學子在這里汲取知識的瓊漿。學校環境優雅,遠離喧囂,在富氧與寧靜中孕育書香,是莘莘學子靜心讀書的清幽之所、成就未來的筑夢之地。

師資隊伍
工欲善其事,必先利其器。學校的發展歸根結底是教師的發展。多年來,在魏興定董事長“努力提高教師生命質量”理念的指導下,學?;ㄖ亟饛谋本┧闹?、上海、重慶以及當地恩施高中等名校聘請了一批優異的教育工作者,來我校進行指導性教學,通過崗位培訓、校際交流、精準幫教、打造卓越團隊等一系列現代管理舉措,形成了一支以中高級教師為教學骨干,教壇新秀為生力軍的穩定的高素質教師團隊。雄厚的師資力量,為學校的可持續發展奠定了堅實的基礎,為學校的騰飛插上了矯健的翅膀。

學生來源
我校面對全州進行自主招生,生源主要來源于恩施州各地,不僅有市區子女,更有進城務工子女、留守兒童等等,所受教育資源不盡相同,生活習慣相差迥異,為統一的管理,學校會對學生進行習慣養成教育,并引導學生制定自己的個性化規劃,提高學生學習的內動力,切實做到因材施教。

辦學特色
 
恩施市英才學校初中部堅持自主管理與自主學習的教育教學方式,以國學經典奠基校園文化,通過“讀書活動”“社團活動”和“研學旅行”等培養學生的核心素養,引導學生彰顯個性,讓英才學子人人有自尊、人人有發展、人人都能享受成長的快樂。初中部致力于從每個學生的思想素質、行為規范、身心健康、藝術修養、社會實踐、學業成績等方面構建學生發展評價體系,引領學生自主發展,培養學生民族情懷,以開放包容的現代思維方式拓寬學生的國際視野。
自主德育——正心修身促成長
初中部以德育為先,在“和風育心靈”的德育思路指導下,以自主管理為抓手,通過文化引領、規范導行、活動體驗“三大德育途徑”,豐富德育內涵,升華德育理念,構建以安全教育、理想教育、責任教育、感恩教育、傳統文化和民族精神教育為內容的德育體系,打造平安校園、靚麗校園、書香校園、和諧校園,使課堂育德、生活育德、文化育德、人人育德成為校園育德新常態。
自主學習——精研慧教育英才
初中部堅守“學生精彩了,老師才精彩”的教育理念,以課改促教研,以教研促教學,結合“立足學情,向課堂要質量”的課改方向,提出并推行了“六環節”英才自主課堂模式和“分層走班”特色教學,為實現初高中選修課程的有效銜接奠定了基礎。同時以《英才導練》、“123571”英語單詞星級記憶法、“1371”星級復習法和學習個性化規劃為載體,注重培養學生良好的學習習慣,促進學生健康成長。

自主模式——內化英才模式
貫徹“先學”:學在教之前(教---反饋與精講,學前有《自學任單》);練在講之前(講---生生分享,師生分享);講在評之前(學生的反思,總結在教師的策略方法提煉之前);評在析之前(試卷講評在個性診斷,對癥開方之前);積在習之前(復習的是學生自己的筆記本,積累本,《錯題集》,備考資料,以師生的《錯題集》為藍本)。
自主課堂——提升課堂品質
1、思維品質的訓練:課堂訓練學生思維的深刻性、靈活性、獨創性、批判性、敏捷性;
2、思想方法的探究與歸納:新課改把課堂定位從知識、能力立意走向思維、智慧立意。培養能力定位到“改變思維、啟迪智慧、點化生命”的核心素養高度,數學課堂為改變思維、啟迪智慧而教(學);
3、教材育德功能在課堂中自然的滲透;
4、觀察,實驗,猜想,探究方法的學習;
5、提高科學素養訓練。

初中部根據實際情況,立足校本培訓,挖掘校本資源,發揮骨干教師和名師工作室的引領輻射作用,有計劃、有步驟開展多種形式的校本教研活動,提升了學校教學效能,推動了學校課程發展,提高了教師專業素質與科研能力,打造教育科研品牌學校。


教育服務
學校以教育服務為至高原則,為學生提供完善優質的后勤保障。公寓樓配置空調、熱水、淋浴等完備的設施,配備專職的生活老師;餐廳調配豐富的營養餐;學校全封閉式管理,24小時安全服務。學校努力提升學生的生活質量,使學生在愉快中學習,在愉快中生活,為學生創造一個充滿親情、友情的溫馨家園,引導學生走上自強之路。

辦學榮譽
1.2012年2月,榮獲“恩施市2011年教育責任目標考核先進單位”榮譽;
辦學榮譽
2.2012年5月3日,湖北省恩施市第一中學授予我校“優質生源基地”稱號;
3.2013年2月,榮獲“恩施市2012年教育責任目標考核先進單位”榮譽;
4.2014年2月,榮獲“恩施市2013度學校教育管理工作先進單位”榮譽;
5.2014年11月,榮獲“恩施市2012-2014度德育工作先進單位”榮譽;
6.2015年1月,我校被中國云教育院評為“第二屆全國百強特色學校”。
7.2015年5月,我校再次被評為“2014-2015年度教育目標責任先進單位”;
8.2015年6月,學校被授予“恩施高中優質生源基地”稱號;
9.2015年1月,魏興定董事長被中國云教育院評為“全國百強特色學校模范校長”;
10.2015年12月,魏興定董事長受邀參加了“第十二屆中國教育家大會暨輝煌教育‘十二五’宣傳推介活動”;
11.2016年,學校被授予“十佳民營企業”稱號;
12.2017年,學校正式與北京四中網校建立合作關系,成為“北京四中網校合作學校”。






未來展望

在國家免費教育政策向學前以及高中延伸、教育行業競爭日益激烈、民辦學校生存環境越加艱難的今天,學校未來發展的方向將是:發展大眾化、多樣化學前教育,選擇性、有特色的中小學教育以及多層次高中教育的綜合型素質教育。
隨著學校規模的進一步擴大,我們將繼續腳踏實地,在穩定中求發展,在創新中求發展,努力向精品特色學校的目標邁進。
恩施市英才學校正在不斷發展壯大中,“進德修業,追求卓越”,英才人將秉承“教育服務”為至高原則,把”培養有民族靈魂、世界眼光的時代英才”作為英才人教育理想,造福社會,服務家鄉,為創建武陵名校而努力奮斗!今天的英才,高揚科學發展的航帆,努力探索現代教育的成長道路,繼往開來,破浪前行。


 
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